环保时装秀案例pdf

　　环保时装秀案例pdf环保时装秀案例 “环保时装秀”环保案例 看，这是孩子们在表演“环保时装秀”，舞台上孩子们身着的 这些五颜六 、漂亮别致的服装，却是用一些人们熟视无睹的废弃物 制作的！被人们随手丢弃的这些 “无用”的东西，经过这些 “小模特 们”的巧妙加工后，穿在身上就变成了一见件件款式新颖、别具一格 的服饰。他们随着欢快的音乐节奏翩翩起舞，共同分享着美术创造带 来的喜悦。这就是我们在 “小手绘绿，环保在心间”环保手抄报活动 后孩子们所想到的点子，把这个点子放到了六一学校文艺汇演的舞台 上。 活动创意的由来 每个人都有联想思维的本能，这在思维活跃的儿童身上犹为明显。 在美术教学中如何发展他们的思维，使他们的丰富联想转化为大胆的 艺术创造，是我经常思考的问题。 一次，一个男孩子调皮地将一个废纸提袋卷成筒状戴在头上做鬼 脸逗同学们发笑的情形引起了我的注意。这些废旧纸袋、塑料袋、纸 质或复合材料包装盒、卫生纸、布片以及其他各种各样硬质、软质的 包装物等日常生活中常见的各种废弃物，留之无用，弃之可惜，但它 们形态万千、色彩斑斓，让孩子们收集起来加以利用，结合美术教材 中的他们设计的环保衣物，指导学生进行服饰设计制作，并进行 “时 装表演”，引入新课程的“综合·探索”学习领域，岂不是拓展教材 内容，开发新的课程资源的好方法？组织这样的美术学习活动，不但 第 1 页第 1 页 环保时装秀案例 能使学生大胆的设计、色彩搭配，锻炼联想思维和创造能力，进行创 新精神和实践能力的培养，还能促使学生节约资源、环境保护等意识 的形成。 于是，拓展在环保手抄报中奇思妙想变成现实中活生生的衣服的 活动设计思路逐渐在我的脑子里形成。 活动目标的设定 1.通过设计环保时装的活动，使学生了解服装的简单搭配，并能 从多种渠道收集环保素材、用来学习服装的模拟设计制作； 2.鼓励学生发挥创新精神，使用各种简易材料，探索各种方法， 在相互合作中进行服装设计制作，并能进一步拓展到以亲手制作的 “时装”进行“时装表演”； 3.使学生对服装设计产生兴趣，使学生懂得废旧物品再利用的道 理，进行加深环保意识的教育。 活动的前期准备 材料：师生共同收集质地、颜色不同的各种废弃物，如：废旧棉 毛织物、卫生纸、旧报纸、旧挂历纸、废包装袋或包装盒、方便袋、 稻草或其他农作物秸草、废旧毛线麻绳等线材、空易拉罐、废光碟、 一次性筷子等等，为保证卫生，要求学生课前在家长的帮助下进行清 洗和消毒处理。 工具：师生均准备剪刀、美工刀、胶水、双面胶带、透明胶带、 针线、画笔、颜料等。教师准备 “小设计师聘任书” （用电脑设计制 作的卡片）、海报、多媒体教学课件等。 第 2 页第 2 页 环保时装秀案例 确定活动关键 重点：将启发学生因材施艺，合理利用不同材质及其美感进行设 计构思作为重点。 难点：指导学生在制作中如何将不同质地材料进行合理的色彩搭 配，如何才能制作出款式美观、色彩和谐的新颖 “时装”，是难点所 在。 活动的参与对象及时间安排 我把活动参与对象定位于二年级的孩子（因为六一文艺汇演我们 三个汉语班的孩子一起表演时装秀），所以用不同的引导方法，以适 应不同年龄孩子的心理特征。时间安排上，我采用了下午两节课后提 高学生兴趣，使学生尽兴，发挥他们的想象力，制造出不同的环保衣 物。 活动过程描述 （一）活动前导阶段 1．教师利用的语言与学生交谈并导入到由师生组合的时装表 演。教师身披由废旧布料、毛线、海绵纸等材料做成的披肩；学生身 穿漂亮的生活时装。让学生在富有动感的音乐气氛中观察感受不同服 装的形式美感。激发学生的创作。表演结束时学生在台上“定格” “亮相”，摆出静止的姿势，然后教师走向台下，与学生交谈讨论。 2．师：“在欣赏表演的同时，除了他们优美的姿态之外你对他们 中的哪件衣服最感兴趣？喜欢它的哪些地方？”（这个环节主要是 考察一下学生的观察能力与口头表达能力，并肯定学生的每一个回答） 第 3 页第 3 页 环保时装秀案例 3．师：“除了这些之外，我们可不可以利用其他的材料、采用别 的方法来制作呢？” （启发学生关注制作服装的材料以及运用其他材料制作的方法） 4．教师发放课前准备好的服装小样品，并采用激励的语言激发学 生的表现，让学生分组仔细观察它的制作材料与方法，也可引导 学生将小样品拆开来看。这个环节主要是想让学生懂得如何制作环保 时装； 孩子们开始七嘴八舌争相发言：“老师，我知道了！……”， “用 废旧的挂历做的……”，“用报纸……”，“海绵纸……”学生各抒 己见，课堂气氛活跃起来。 5．教师对学生的回答及时鼓励、表扬，并引导发现小样品上的 “闪光点”，进一步解决难点。例如： “这件裙子上还有值得你赞赏 的地方吗？”让学生对自己发现的“闪光点”说出理由，并当场演示 给大家看，激发学生的联想和表达。 6．师：“有没有认为不好看的？你有没有比他更好的方法来改进 呢？”（提出这个问题激发孩子们的创造能力） 7．引导学生发现衣服的对称与不对称：“像妈妈叠衣服一样将衣 服从中间折起，咦，我发现一个问题，但是我不说，请你自己动手折 一折看，你发现了吗？”“两边形状完全相同……是对称的……”。 引导学生发现衣服上对称与不对称的地方以及花纹都装饰在哪些地 方，为作业打基础，同时也是为了提高学习观察能力及动手能力。 第 4 页第 4 页 环保时装秀案例 8．将教师的披肩作品展示给学生观察，分析其材料与方法，再次 为学生提供资料。并进一步设问：“要让你设计的话，你会用什么材 料与方法？”从而活跃学生的创造性思维。 学生各抒己见： “我用旧塑料袋做衣服，既挡风又遮雨……” “我用报纸做一次性的衣服，穿完就扔掉，那样妈妈就不用辛苦 洗衣服了……” “我将喝完的饮料瓶做成衣服……” “我喜欢吃果冻，我用果冻壳串起来做一件像风铃一样的衣服， 响当当的……” “……” （二）活动后的效果 在今年的六一儿童节，学校的文艺汇演中，孩子们的环保时装 秀，着实让全校的师生，眼前一亮，节奏感强的曲子，所不同的是这 次是让学生都穿着自己亲手制作的服装进行展示，台下阵阵掌声，肯 定了孩子的付出。 “环保时装秀”的表演使整个活动达到。学生 的作品样式新颖、材料多变；有塑料袋剪贴成的马甲；有报纸折叠成 的百褶裙；有泡沫纸、海棉纸串订在一起的背心；有用易拉罐串起来 叮咚作响的“未来时装”……学生在热烈的气氛中保持长时间的兴奋 状态，直到表演活动结束，孩子们还着热烈的掌声……过后的几天， 大家还对此津津乐道，陶醉在成功的喜悦中。将其作为宣传废物利用 第 5 页第 5 页 环保时装秀案例 和环境保护的社会公益活动，既使学生在更为生活化的环境中得到锻 炼，也懂得了环保的重要性。 第 6 页第 6 页 环保时装秀案例 第 7 页第 7 页

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